Знакомство детей с медведем в детском саду

Конспекты непосредственной образовательной деятельности Знакомство детей с медведем Детский сад

знакомство детей с медведем в детском саду

Конспект НОД «Знакомство с игрушкой медведем» для детей раннего возраста от 1,5–2. В детский сад нам приносил. (Жене шишку. «Программа воспитания в детском саду» М.А. Васильевой. 2. Знакомство с качеством и свойствами материалов, из которых сделаны игрушки – мишки. . Утром дети, придя в группу замечают, что медведей нет. Персональный сайт воспитателя детского сада Петровой Елены Львовны. Знакомство с русской народной сказкой «Маша и медведь» Воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через.

Он дол-отгадать, что делают остальные играющие. Дети договариваются, какое действие будут изображать. Что мы видели - не скажем, А что делали - покажем. Дети изображают какое-нибудь действие, например играют на гармони, скачут на лошадках и.

Если он ошибается, то проигрывает. Дети говорят, что они делали, и придумывают новое действие. Затем на его место выбирается другой ребенок, и игра повторяется. Водящий говорит задуманное им слово и бросает мяч одному из детей.

Если задумано что-нибудь съестное фрукты, овощи, 5 сладости, молоко и др. Если слово обозначает что-нибудь несъедобное, мяч ловить. Ребенок, не справившийся с заданием, становится водящим, и игра повторяется. Ведущий называет различные предметы.

Малоподвижные игры «Ты медведя не буди!»

Если это то, что летает, дети поднимают руки вверх или в стороны; если то, что не летает, опускают руки. Ведущий может сознательно ошибаться в движениях, многие, подражая ему, тоже могут ошибаться.

Задача детей - удержаться и не допустить ошибки. В ладонях он держит колечко, которое незаметно пытается передать кому-то из детей: Дети внимательно следят за действиями водящего и своих товарищей. Тот, кому досталось колечко, не должен выдать. Если дети заметили у него колечко до сигнала, то не пускают в круг. Тогда игру продолжает прежний водящий.

Воспитатель вместе с детьми произносит текст и показывает движения. Давайте вместе с нами поднимают руки в стороны Потопаем ногами топают ногами, стоя на местеПохлопаем в ладоши хлопают в ладоши. Поднимают прямые руки вверх- в стороны. Украсили мы елочку разными игрушками, а в лесу елочки разные растут: Игра пойдет веселее, если взрослый будет стараться запутать детей.

знакомство детей с медведем в детском саду

Дети выполняют движения, подражая взрослому. Показывают сначала левый, потом правый глаз. Берутся сначала за левое ухо, потом за правое. Левой рукой показывают рот, правой нос. Левую ладошку кладут на спину, правую на живот. Протягивают обе руки, два раза хлопают. Кладут ладони на бедра, два раза топают. Правой ладонью проводят по лбу.

Воспитатель показывает движения, дети должны повторить их, но в противоположную сторону. Например, воспитатель наклоняется вправо, дети - влево; воспитатель делает шаг вперед, дети -шаг назад и.

Воспитатель произносит слова текста и показывает движения. Все захлопали в ладоши Дружнее, веселее! Застучали наши ножки Громче и быстрее! По коленочкам ударим 7 Тише, тише, тише! Ручки, ручки поднимаем Выше, выше, выше! Завертелись наши ручки поворачивают кисти вправо-влевоСнова опустились. Покружились, покружились И остановились опускают руки. Дети делают то. Наша елочка-краса идут по кругу, взявшись за руки Поднялась под небеса.

Останавливаются, тянутся руками вверх.

Проект «У медведя во бору» - PDF

Стройная красавица опять идут по кругу, взявшись за руки Всем ребятам нравится. Воспитатель заранее уславливается с ними, какое движение нельзя делать, например приседать, хлопать в ладоши, махать руками. Затем под музыку показывает различные движения, которые дети должны в точности повторить. Чем разнообразнее и забавнее эти движения, тем интереснее игра.

Педагог может показать запрещенное движение - тот, кто по невнимательности повторит его, должен сплясать, спеть или прочесть стихотворение. Например, когда педагог кладет руку на затылок, дети должны присесть, скрестив ноги, а когда он наклоняется вперед - два раза хлопнуть в ладоши. Водящий - в середине круга. Когда игра проводится впервые, желательно, чтобы водящим был педагог.

Педагог быстро называет то одно, то другое движение. Ребенок, допустивший ошибку, садится на пол. Когда останутся один-два игрока, игра заканчивается. В центре круга или перед шеренгой стоит взрослый водящий с большим мячом в руках игру может вести ктонибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя какой-нибудь овощ, а дети ловят мяч, называют съедобную часть и бросают мяч водящему.

Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись. Последняя пара проходит под воротами и становится впереди. Педагог называет различные овощи дети должны быстро присесть и фрукты поднять руки. Те, кто ошибся, делают шаг. Побеждают дети, сделавшие меньше ошибок. Педагог проговаривает слова текста и показывает движения, дети повторяют.

С добрым утром, глазки! Указательными пальцами поглаживают веки. С добрым утром, ушки! С добрым утром, ручки! Погладить то одну, то другую руку.

С добрым утром, ножки! С добрым утром, солнце! Поднять руки, посмотреть на солнце. Воспитатель называет стороны света, каждой соответствует определенное действие: Сделавший ошибку выходит из игры.

Он предлагает им повернуться и закрыть глаза, а сам в это время прячет какой-нибудь предмет. По сигналу дети поворачиваются, открывают глаза и приступают к поискам спрятанного предмета.

знакомство детей с медведем в детском саду

Тот, кто нашел предмет, подходит к воспитателю и тихо, на ухо говорит, где он его нашел. Если он не ошибся, то отходит в сторону. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не найдут предмет. На противоположной стороне кружком диаметр два-три шага обозначается дом водящего, который стоит спиной к детям и говорит: Пока он говорит, дети шагают.

знакомство детей с медведем в детском саду

Называет этих детей - они возвращаются на исходную линию. Затем водящий снова поворачивается спиной к играющим и говорит: Вернувшиеся на исходную линию двигаются оттуда.

Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из детей не подойдет близко к водящему и не встанет в его дом раньше, чем он скажет: Тот, кому это удастся, становится водящим. Педагог предлагает одному ребенку запомнить тех, кто находится рядом пять-шесть человека затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть.

Кто-то из детей прячется. Если ребенок отгадает, то выбирает кого-нибудь вместо. Если ошибется, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, возвращается на свое место. Собирать коллекцию игрушечных медведей разных видов и разного времени. Научить изображать фигуру медведя различными средствами изобразительного искусства. Расширить представления детей об образе медведя как сказочного персонажа, игрушечного, так и как дикого обитателя леса.

Продолжать пополнять коллекцию игрушечных медведей. Март-май В следующем году будет продолжена работа над проектом, так как она построена по концентрическому типу от младшей до подготовительной группы 5 Ход работы над проектом Организационный этап работы Работа над проектом с детьми младшей группы началась с выбора темы, постановки цели и разработки плана реализации проекта.

Было принято решение о создании коллекции игрушечных медведей проектного продукта по выбранной теме. Для актуализации знаний дошкольников было организовано посещение библиотеки детского сада с рассматриванием книг, иллюстраций, в которых героем был медведь.

Дальнейшее знакомство с героем сказок и реальным обитателем было продолжено в группе.

знакомство детей с медведем в детском саду

Основной этап работы Были прочитаны сказки: Ребята описывали внешний вид медведя, черты характера его литературного образа, поступков.

Рассмотрели иллюстрации и провели беседу по. Оформили выставку прочитанных книг. Разучили стихотворения, доступные младшему дошкольному возрасту. На музыкальных занятиях разучили песенки про медведей и выполняли движения, имитируя их движения, походку.

Выполняли упражнения, имитируя маленьких медвежат стоя на четвереньках. Познакомились с жизнью медведя в лесу, с его питанием, повадками, любимыми занятиями. Сравнили по иллюстрациям и фотографиям жизнь медведя как сказочного героя с реальным обитателем леса диким медведем. С участием родителей собрали коллекцию игрушечных медведей.

Заключительный этап работы Дети получили новые для них представления об образе медведя, как сказочного персонажа, так и дикого животного обитателя наших лесов. Обогатился словарный запас ребят. Дети научились правильно отвечать на вопросы, давать полные и ясные ответы.

знакомство детей с медведем в детском саду

Оформили презентацию к проекту. Оформлена коллекция игрушечных медведей, которая периодически пополняется экспонатами. Коллекция - проектный продукт, дала возможность проводить с опорой на ее экспонаты непосредственную образовательную деятельность по развитию речи.

Дети описывают и дают характеристику каждому экспонату коллекции, играют с ними в сюжетные игры. Родители рассказали детям свои истории из детства о знакомстве с медведями. Создать теплый эмоциональный настрой.